臺(tái)海網(wǎng)
臺(tái)海網(wǎng)10月15日訊 據(jù)廈門(mén)報(bào)道 今天，廈門(mén)理工學(xué)院整整40歲，它誕生于1981年10月15日。看著城市和產(chǎn)業(yè)“臉色”、投其所好辦學(xué)，它堅(jiān)持了40年。
廈門(mén)理工學(xué)院林進(jìn)川說(shuō)，學(xué)校辦學(xué)40年得所有“變”，都是建立在“不變”上——40年來(lái)，廈門(mén)理工學(xué)院始終遵循市委、提出得“為廈門(mén)經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)培養(yǎng)急需得技術(shù)、管理人才”得辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“應(yīng)用型”辦學(xué)道路，培養(yǎng)了一批又一批“實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)”得社會(huì)急需人才，走出校門(mén)就能走上崗位。
1981年10月15日
鷺江職業(yè)大學(xué)成立
它是廈門(mén)理工學(xué)院得前身。第壹屆共232名學(xué)生報(bào)到，因?yàn)闆](méi)有校舍，借在廈禾路邊上得豆制品廠后面得財(cái)貿(mào)干校上課。
鷺大校門(mén)
1983年
鷺大有了自己得第壹幢教學(xué)樓
2004年
獲教育部批準(zhǔn)升本更名“廈門(mén)理工學(xué)院”
現(xiàn)在
發(fā)展?jié)摿Α叭∈孜弧?/p>
學(xué)科競(jìng)賽“華夏第壹”
廈理工這所在廈門(mén)經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)“第壹炮”打響當(dāng)日誕生得大學(xué)，如今已經(jīng)與創(chuàng)辦時(shí)判若兩?！獜拇髮?zhuān)升為本科，到現(xiàn)在主要學(xué)科領(lǐng)域都擁有研究生培養(yǎng)資格；曾經(jīng)是國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育得改革先鋒和領(lǐng)頭羊，現(xiàn)在是福建省重點(diǎn)建設(shè)高校，入選教育部一流本科可以建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，擁有一批級(jí)別高一點(diǎn)一流可以、一流本科課程和福建省高原學(xué)科。福建省教育評(píng)估研究中心發(fā)布得福建普通高校發(fā)展?jié)摿ΡO(jiān)測(cè)報(bào)告中，其發(fā)展?jié)摿?014年得第12名上升到上年年得第6名，位列全省2000年后新建本科高校首位。在2016-上年年華夏新建本科院校學(xué)科競(jìng)賽排行榜中，廈理工位列第1名。
看城市“臉色”辦可以
學(xué)校開(kāi)辦什么可以，
首先看廈門(mén)產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺什么
40年前得10月15日下午，廈門(mén)理工學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廈理工”)得前身——鷺江職業(yè)大學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)“鷺大”)第壹屆232名學(xué)生報(bào)到，他們得教學(xué)樓還沒(méi)有影，學(xué)生只能借在廈禾路邊上得豆制品廠后面得財(cái)貿(mào)干校上課。但是，這所“寄人籬下”得大學(xué)已經(jīng)立下決心:要盡快為極度缺人得城市培養(yǎng)人才，“廈門(mén)需要什么人才，我們就開(kāi)設(shè)什么可以、培養(yǎng)什么人才”，第壹屆開(kāi)設(shè)機(jī)械、工民建、外貿(mào)、統(tǒng)計(jì)、英語(yǔ)、日語(yǔ)等6個(gè)可以，都是根據(jù)廈門(mén)需要設(shè)定。
廈理工得40年，這一傳統(tǒng)不僅被延續(xù)，還被發(fā)揮到極致:學(xué)校開(kāi)辦什么可以，首先要看廈門(mén)得產(chǎn)業(yè)發(fā)展得“臉色”，缺什么，學(xué)校才辦什么。
廈門(mén)理工學(xué)院8大可以群和63個(gè)本科可以，都可以看到廈門(mén)得產(chǎn)業(yè)發(fā)展得影子，譬如說(shuō)，為廈門(mén)新能源、新材料行業(yè)新增開(kāi)設(shè)新能源材料與器件、材料科學(xué)與工程等可以；為廈門(mén)作為“華夏軟件特色名城”，開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、城市管理等可以。
看城市“臉色”辦可以，看似簡(jiǎn)單，背后都有陣痛，特別是在專(zhuān)升本時(shí)，廈理工面臨一個(gè)艱難抉擇:要將就專(zhuān)科師資，簡(jiǎn)單地將可以來(lái)個(gè)“專(zhuān)升本”？還是要根據(jù)本科高校和新時(shí)代得要求“另起爐灶”？前者相對(duì)輕松，后者要經(jīng)歷阻力和波折。
廈理工選擇了后者。廈門(mén)理工學(xué)院校長(zhǎng)朱文章說(shuō)，我們開(kāi)設(shè)得可以，不是為了“養(yǎng)老師”——不是根據(jù)老師得特長(zhǎng)來(lái)設(shè)置可以，“老師要適應(yīng)可以，不能是可以來(lái)遷就老師”。
廈門(mén)理工學(xué)院辦學(xué)40年來(lái)，堅(jiān)持“應(yīng)用型”辦學(xué)道路，培養(yǎng)了一批又一批“實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)”得社會(huì)急需人才。
看用人單位“臉色”培養(yǎng)人
一個(gè)可以開(kāi)設(shè)什么課程，要依托至少三個(gè)企業(yè)來(lái)建設(shè)課程體系
36年前，一位叫徐建平得廈門(mén)孩子從鷺大建工系畢業(yè)。第壹天上班，師傅帶她上工地。多年后，她清楚地記得，一到工地，“腦袋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，基本上和課堂所學(xué)對(duì)上號(hào)。
徐建平把“走出校門(mén)就能走上崗位”得本事，歸功于學(xué)校培養(yǎng)——從一開(kāi)始，廈理工堅(jiān)定“實(shí)用型”人才培養(yǎng)模式:不同于傳統(tǒng)型大學(xué)，沒(méi)有教授很深厚理論，足夠“實(shí)用”更重要:以用人單位所需來(lái)設(shè)置課程和上課內(nèi)容。
在新理工時(shí)代，“實(shí)用型”升級(jí)為“應(yīng)用型”——廈理工加快向高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型。朱文章說(shuō)，這其中得差別在于:要建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，必須從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等各方面，對(duì)高校內(nèi)部管理體制機(jī)制進(jìn)行深刻得變革。
人才培養(yǎng)是重點(diǎn)。理工學(xué)院對(duì)當(dāng)時(shí)五十幾個(gè)可以得培養(yǎng)方案重新修訂，更加注重學(xué)生得實(shí)習(xí)實(shí)踐、動(dòng)手能力得提高，以及如何跟現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)行業(yè)得需求來(lái)對(duì)接，通俗地說(shuō)，要如何“更接地氣”。
因此，現(xiàn)在貫穿理工學(xué)院人才培養(yǎng)全過(guò)程得，還有企業(yè)得身影。一個(gè)可以要開(kāi)設(shè)什么課程，除了要參照至少3所境外高校、3所國(guó)內(nèi)高校得人才培養(yǎng)方案之外，教研室還要依托至少3個(gè)企業(yè)來(lái)建設(shè)課程體系。
這是理工學(xué)院認(rèn)為自己和很多高校不同得地方——廈理工得每一個(gè)可以，都有企業(yè)得“深度參與”——從聯(lián)辦可以“訂單式”培養(yǎng)，共同制定教學(xué)計(jì)劃，到企業(yè)人員進(jìn)課堂授課，安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，共同指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等。
岳新安是廈理工上年級(jí)材料科學(xué)與工程學(xué)院電子信息可以研究生，蕞近，他在寫(xiě)一篇“義齒”論文———目前口腔修復(fù)材料并不能完全滿(mǎn)足臨床需求，岳新安所在得項(xiàng)目小組通過(guò)學(xué)校牽頭，與廈門(mén)醫(yī)學(xué)院附屬口腔醫(yī)院、廈門(mén)醫(yī)學(xué)院等接上頭——口腔醫(yī)院得修復(fù)科蕞明白市場(chǎng)需求和實(shí)際問(wèn)題所在，為項(xiàng)目小組提供研究方向；醫(yī)學(xué)院則為工科生們提供醫(yī)學(xué)理論知識(shí)。目前該項(xiàng)目已申請(qǐng)到廈門(mén)市科技計(jì)劃項(xiàng)目。
岳科安不是頻繁穿梭在大學(xué)和企業(yè)得少數(shù)。目前理工學(xué)院全部可以學(xué)位研究生論文選題都有明確得工程應(yīng)用背景，其中有超過(guò)50%得選題直接于企業(yè)得研發(fā)項(xiàng)目。
廈門(mén)理工學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)成果，這個(gè)榜單是一個(gè)觀察點(diǎn)——廈理工在2016-上年年華夏新建本科院校學(xué)科競(jìng)賽排行榜中位列第壹名。這個(gè)第壹名非同一般，主辦方——華夏高等教育學(xué)會(huì)是依據(jù)權(quán)威性、影響力和國(guó)際性原則，遴選若干華夏大學(xué)生重要競(jìng)賽項(xiàng)目作為評(píng)選依據(jù)。
廈理工憑什么得第壹？直接原因是獲獎(jiǎng)項(xiàng)目多，層次高。林進(jìn)川說(shuō)，背后原因是學(xué)校把學(xué)科競(jìng)賽當(dāng)成應(yīng)用型人才培養(yǎng)得重要抓手。
看企業(yè)“臉色”搞科研
建立“先導(dǎo)基金”制度，鼓勵(lì)教師為企業(yè)搞科研
不僅培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要得人，這所大學(xué)40年沒(méi)有忘記得一點(diǎn)是:學(xué)校得科研并不只是為了發(fā)表幾篇論文，更重要得是，要有應(yīng)用技術(shù)成果，科研人員要走出校門(mén)，為企業(yè)解決難題。廈理工得科研人員都聽(tīng)過(guò)一句深受刺激得話(huà):如果大學(xué)不能為產(chǎn)業(yè)或企業(yè)解決技術(shù)難題，人家要你有什么用？
上午去海滄一家香港科技大學(xué)校友創(chuàng)辦得企業(yè)，了解老人智能電動(dòng)床得設(shè)計(jì)；下午到觀音山一家石材公司，討論如何讓石材邊角余料“重生”……看上去是到處奔波得企業(yè)設(shè)計(jì)人員得行走路線(xiàn)圖，其實(shí)屬于廈門(mén)理工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院王剛副教授。
在石材公司，王剛用企業(yè)生產(chǎn)得余料設(shè)計(jì)了茶具、香器、花器等三十余款茶周邊產(chǎn)品，企業(yè)趕緊在廈理工設(shè)立了“石材研究中心”?，F(xiàn)在，王剛帶領(lǐng)學(xué)生，又在為一家企業(yè)智能頭盔得開(kāi)發(fā)與應(yīng)用忙碌。
對(duì)于廈門(mén)理工學(xué)院來(lái)說(shuō)，王剛這條從“象牙塔”到海滄、到觀音山，是近些年學(xué)校科研人員奔波在廈門(mén)甚至閩西南企事業(yè)單位得無(wú)數(shù)個(gè)大數(shù)據(jù)行程卡得一張。這是一條相向通行得“希望之路”——大學(xué)教師不僅可以把企業(yè)遇到得難題帶到學(xué)校，研究出解決方法，也可以與企業(yè)對(duì)接，把實(shí)驗(yàn)室做出得產(chǎn)品帶到市場(chǎng)。
“希望之路”上有資金確?！獛啄昵?，廈理工建立“應(yīng)用型研發(fā)先導(dǎo)資金”制度，即由企業(yè)提出需要解決得生產(chǎn)難點(diǎn)，教師組成科研小組去“揭榜”，“中榜”后即可獲得學(xué)校應(yīng)用型研發(fā)先導(dǎo)資金得支持。
現(xiàn)在，學(xué)校先導(dǎo)項(xiàng)目基金累計(jì)撥付3000多萬(wàn)元，累計(jì)帶動(dòng)350名教師直接參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，由此引導(dǎo)立項(xiàng)得校企合作項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)超過(guò)1億元，累計(jì)為合作企業(yè)帶去經(jīng)濟(jì)效益超10億元。
2015年，廈門(mén)理工學(xué)院對(duì)外發(fā)布服務(wù)閩西南產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)綱要，這也意味著，這所土生土長(zhǎng)得廈門(mén)高校，提出服務(wù)得地域已經(jīng)擴(kuò)至閩西南，即廈門(mén)、漳州、泉州和龍巖。
有一組數(shù)據(jù)有助于大家理解這所大學(xué)服務(wù)企業(yè)得網(wǎng)撒得多廣:廈理工得朋友圈，有翔業(yè)集團(tuán)、盈趣科技、冠捷、宸鴻、ABB、麥克奧迪等行業(yè)龍頭企業(yè)。2016年以來(lái)，廈門(mén)理工學(xué)院轉(zhuǎn)化科技成果1400余項(xiàng)，其中標(biāo)志性重大科研成果60余項(xiàng)，為企業(yè)解決技術(shù)難題、提供技術(shù)和服務(wù)、開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)等近1200項(xiàng)。
（文/感謝 佘崢 通訊員 徐麗麟 圖/廈理工提供）
